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米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【3つの対策が重要(逸らす、先手、役割)】
症例 未診断・小1 男感情のコントロールがうまくできず癇癪を起してしまう児童に対して 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた!【児童に対して役割、立ち位置を見つけてあげる】
症例 ASD 小3 男活動になかなか参加できない児童に対して 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた!【安心できるキーパーソンの役割】
症例 多少脳回・てんかん・巨頭症 小5 男服ちぎりなどをしてしまう児童に対して 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた!【送迎中にもできる逸らす支援】
症例 ASD、ADHD 小1 男思い通りにいかないと暴れてしまう、切り替えが苦手な児童に対して 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた!【感情のラベリングが大事】
症例 ADHD 5歳 男唾吐きなどをしてしまう児童に対して 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた!【役割付与支援とは】
症例 軽度知的障害、自閉症スペクトラム 中3 男人の顔色を執拗にうかがう児童について 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた!【場所と作業の提供が最も重要?】
症例 自閉症スペクトラム障害 小2 男性ひとつの場所に籠ってしまう児童に対して 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた!【逸らす支援~意識を遠ざけるために必要なこと~】
症例 自閉症スペクトラム障害 小3 女性「死ね」「殺す」など暴言を言ってしまう児童に対して 一覧へ戻る


