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米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【関わり方のパターンを増やそう!!】
症例 ASD 小1 男性他者との距離感がわからない。 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた!【役割を与え感情のコントロールを促す支援】
症例 ADHD 高2 男性後先を考えずに行動をしてしまう。 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた!【児童とキーパーソンの関係性!!児童との関りが途切れない工夫】
症例 ADHD 小4 男性自分の思い通りにしようとしている様子や嘘が多い支援方法やキーパーソンを増やすにはどうすればいいか。 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた!【その後の支援に繋がる!!児童の行動、捉え方を一度認めてみよう。】
症例②ADHDの要素が強い 年中 男性子どもの反対語に対してどのような対応をすればいいのか 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた!【児童の気持ちを代弁してみよう。キーパーソン支援の重要性】
症例①ASD、ADHD 小6 男性自分と他人を比べて悪口をいってしまう。相手の気持ちになって考えてもらうためにどうすればいいか 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた!【ASD×愛着障害にはそらす支援が有効!】
症例② ASD、ADHD 小1 男性 先生見て~と様々な方法でアピールする児童への適切な関わり方や声掛けの方法について教えてほしい。 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた!【先手支援でその子の気持ちを探ってみよう!】
症例①ADHD 小2 女性 信頼関係を築くためのアプローチ方法(支援方法)を教えてほしい。 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた!【少しずつそらしながら、最終的な目的に持っていこう!】
症例②ADHD 小4 男性職員の話や注意を聞いてくれない、席に座っていられない児童への対応方法。 一覧へ戻る