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米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【人との関わりが苦手な児童が!でも大丈夫。キーパーソン支援がある②】
症例② 知的障害 小2 男子 複数に友達と遊んでいるときに思い通りいかないと癇癪を起しトラブルになってしまう 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【人との関わりが苦手な児童が!でも大丈夫。キーパーソン支援がある①】
症例① ADHD 自閉症スペクトラム 小3 男子 ルールを守れず、自分の思いを通そうとする。 出来なければ癇癪を起してしまう。 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた【突然世界が変わると安心・安全のポイントを見失う?②】
症例② 知的障害 小2 男子 適切な行動ができない。好きな人への依存、嫌いな人への排他的な態度 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた【突然世界が変わると安心・安全のポイントを見失う?①】
症例① 自閉症スペクトラム 知的障害 小2 男子 みんなと同じ様に、同じ時間に行動をできるようにしたい 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた【わからない!できない!全てを放棄!こんな時どうする②】
症例② パニック障害 小2 女子 思うようにいかないとパニック障害を起こしてしまう 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた【わからない!できない!全てを放棄!こんな時どうする①】
症例① ADHD 小1 女子 宿題や活動、集団行動が苦手 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた【第三のタイプ!そらし支援を意識した児童対応!】
症例 注意欠如、自閉症スペクトラム 小5 男子 感情のコントロールが苦手な児童に対しての対応方法 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた【ASD×愛着障害の併存タイプ(=第三のタイプ)】
症例 注意欠如、自閉症スペクトラム 小5 男子 納得しなければ聞く耳をもたない。他児に当たってしまう児童への対応方法 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた【こだわりが強く、パニックを起こす児童。こんなときどうする?】
症例 知的障害、聴覚障害、言語障害、JIA(B判定) 自閉症傾向が強く、コミュニケーションも困難な児童に対しての対応方法 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた【米澤先生に聞いてみた 続編!その後に見えた新たな課題】
症例 知的障害 小4 女性 職員や他児を叩く、ひっかく等の行動をしてしまう児童への対応方法 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた【多動の現れ方から考察するADHDと愛着障害の見極めるポイント!】
症例 ADHD、LD 小5 男子 施設、自宅、学校どこでも動き回る児童への対応方法 一覧へ戻る -
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米澤先生に聞いてみた【これって本当に愛着障害?保護者が気づきにくい。問題行動の本質!】
症例 自閉症スペクトラム / 精神遅滞 小4 男子 親の前ではいい子なのに、施設内では、暴言・暴行が多発する児童への対応方法 一覧へ戻る