愛着障害の子どもが示す行動の特徴を紹介！愛着が大切な理由と種類についても解説

投稿日 2023年10月3日
著者ウィズ・ユー編集部
コラムカテゴリー愛着障害

愛着障害とは、乳幼児期に何らかの原因で両親や祖父母など、特定の養育者と愛着が形成されず、子どもの情緒や人間関係に問題がある状態です。子どもを育てる人の中には、「そもそも愛着障害とは？」「自分の子どもが愛着障害かもしれない」と感じる方もいるのではないでしょうか？

この記事では、愛着障害の子どもが示す行動の特徴や愛着が大切な理由、種類を解説します。「愛着障害のある子どもの特徴を知りたい」「愛着障害は治せるの？」と悩む方はぜひ参考にしてください。

【特徴】愛着障害の子どもがおこす行動　

愛着障害は、乳幼児期に子どもと特定の養育者との間で作られる「心理的な結びつき」に何らかの問題がある状態ことです。愛着障害は、養育者との離別や虐待などが原因で、子どもと養育者の間に愛着が形成されないことで起こります。

愛着障害のある子どもは情緒が不安定になることがあり、人とのコミュニケーションが難しい場合があります。愛着障害のある子どもが起こす行動の特徴は、以下の通りです。

自傷行為をする（髪の毛を抜く、爪をかむなど）
愛情試し行動を取る
理由もなく嘘をつく
大人や友達に暴力をふるう
わざと物を投げる、壊す

また、行動の特徴だけでなく、「風邪をひきやすい」「不眠、食欲不振」のような健康面に特徴が出ることもあります。
ただし、上記のような行動が必ずしも愛着障害だとは限りません。健常であることや他の発達障害の可能性もあります。子どもの行動に不安を感じる場合は、専門家へ相談して判断することが必要です。

愛着障害｜２つの種類

医学的に分類されている愛着障害の種類としては、以下の２つです。

反応性愛着障害
脱陽性愛着障害

それぞれ解説します。

反応性愛着障害：頼ることができない

反応性愛着障害は、人に頼ることができないことが特徴の愛着障害です。「反応性アタッチメント障害」とも呼ばれています。
反応性愛着障害がある子どもは、どんなに辛く苦しい状況や助けが必要な環境でも、人に頼る努力ができないのです。相手が養育者であっても、極端に心の距離をとってしまいます。

反応性愛着障害のある子どもの特徴例は、以下の通りです。

養育者へ抱きついたり、泣きついたりしない
友達に興味を示さず、交流しない
警戒心が強く、人を避ける
愛情試し行動をする
ちょっとしたことですぐに落ち込む
自傷行為がある
自己評価が異常に低い
「嫌われたらどうしよう」とおびえる
体が小さいことが多い

反応性愛着障害になる子どもは、養育者からの虐待や厳格すぎるしつけなどが原因といわれています。心が落ち着ける場所がなかったことで起きるタイプです。

脱抑制型愛着障害：無差別に人に甘える

脱抑制愛着障害は、反応性愛着障害とは対照的に、無差別に人に甘えることが特徴です。「脱抑制性対人交流障害」とも呼ばれています。
脱抑制愛着障害がある子どもは、誰に対してもなれなれしく接しますが、仲間との協調はできません。自分に目を向けてほしいときに暴力的になることもあります。

脱抑制愛着障害の子どもの特徴は、以下の通りです。

全く知らない人にためらいなく近づく
知らない人に抱きついたり、慰めを求めたりする
周りの注意を引くために大げさになる
暴力的になる
ちなれなれしい
過度にわがまま
強情でいじっぱり
謝れない
すぐに嘘をつく

脱抑制愛着障害は、幼少期に養育者が複数回替わることで起こりやすくなるといわれています。

愛着が大切な理由　

子どもに愛着が大切な理由は、以下の３つです。

人間を信頼できるようになる
コミュニケーション能力が高まる
心理的な安心感を得る

それぞれ説明します。

人間を信頼できるようになる

「遊んでほしい」「抱っこしてほしい」など、子どもの行動に親や教育者がしっかり応えることで、子どもは安心感を得て、人への信頼を覚えます。子どもの愛されている、安心できる場所があるなどの感覚は、愛着によって生まれるのです。

愛着によって信頼を覚えることで、人と話したり遊んだりする楽しさや喜びも身に付けるようになるでしょう。また、人間を信頼することは自己肯定感の成長にもつながるため、子どもは積極的に行動できるようになります。

乳幼児期に愛着を形成する中で人間を信頼できるようになることが、子どもの心の成長にとても大切な理由のひとつです。

コミュニケーション能力が高まる

乳幼児期の愛着形成は、将来多くの人とコミュニケーションを取るときに影響を与えます。

愛着が形成されると、子どもは自分の気持ちや要求を伝えることができるようになります。さらに、相手が言ったことや要求を受け入れられるように成長するのです。このようなやりとりを繰り返すことで、子どもは「どうしたら自分の思いを相手にわかりやすく伝えられるか」を学びます。

この過程は、子どものコミュニケーション能力や表現力を豊かにしていく大切なステップです。繰り返し行うことで、子どもの表現の仕方や人との関わり方が上手くなっていきます。

「自分の要求を伝える」「相手の要求を受け入れる」ことで、多くの表現方法が身につき、安心感や積極性を持って相手と良好な関係を築くことができるでしょう。

心理的な安心感を得る

子どもが積極的に行動できるようにするためには、養育者が「安心・安全基地」となることが大切です。安心・安全基地とは、自分が辛いときや不安なときなどに、心理的に安心できる人や場所のことを指します。

子どもにとって未知のものや新しい環境に触れることは、不安や恐怖を感じるものです。その時に、自分を絶対に守ってくれる存在がいることで安心して冒険でき、新しい驚きや喜びを知ります。

子どもが不安を感じずに積極的に行動できるよう安心・安全基地を作って、ストレス耐性も身につけられるようにすることが大切です。

愛着障害の原因

愛着障害には、特定の養育者との愛着形成がうまくいかないことが影響しています。愛着障害の原因は、以下のようなものです。

養育者との死別や離別
養育者によるネグレクトや虐待、無視
養育者が頻繁に替わる
幼少期からの厳格なしつけ、過度に厳しい教育
明らかな兄弟差別
褒められることがない環境

このように、愛着障害は養育者や発育環境、愛情の与えられ方などが複雑に絡み合って起こるのです。
「愛着障害は愛情不足」と言われることがありますが、必ずしも愛情の量だけが愛着障害につながるわけではありません。子どもに愛着障害の症状がみられても、「自分の育て方が悪かった」と過度に悩む必要はないのです。

【治し方】愛着障害は克服できる　

５歳までの親の接し方によって愛着スタイルが左右されることから、時間が経って諦めてしまったり、ひどく後悔してしまったりしたことがある養育者もいるのではないでしょうか。

就学期以降に抱える愛着障害であっても、子どもとの接し方やカウンセリング、周囲の協力によって徐々に改善していくことが可能です。

愛着障害は、養育者と親密なコミュニケ―ションがとれる人間関係を作ることが克服につながります。具体的な愛着障害の改善方法は、下記の通りです。

「いってらっしゃい」「おかえり」「大好き」など毎日言葉で伝える
安心・安全基地、安心基地を作る
子どもの気持ちに寄り添う
子どもの困っていることに向き合い、整理する
寝る前に読み聞かせを行うなど子どもとの時間を大切にする
無条件に褒める
手を繋いだり、頭をなでたりと積極的にスキンシップを取る
無理に人との距離を考えさせない

仕事でなかなか子どもと向き合えないお母さんでも、ちょっとした時間でコミュニュケーションを取ることが可能です。子どもへの接し方を見直し、向き合う時間を作りましょう。

愛着障害とADHDの見分け方　　

愛着障害とADHDは症状が似ていることも多く、診断がむつかしいと言われています。どちらも「落ち着きがなく、じっとしていられない」という特徴があるからです。

しかし、愛着障害とADHDはじっとしていられない、落ち着きがないといった行動の起こり方、現れ方が違います。その他に、さまざまな行動に至る背景や原因が違うのです。

愛着障害とADHDの見分け方を、「多動の現れ方」と「片付け」の観点に分けて、以下の表で解説します。

【多動の現れ方】（※多動とは、多動性（じっとしていられない、落ち着きがなく行動する）という意味）

	愛着障害	ADHD
多動の原因	感情の問題	行動の問題
タイミング	ムラのある多動	いつも多動
特徴	・ネガティブな感情が高まっている時に起こりやすい・急に落ち着きがなくなることもある	・気持ちや感情とは無関係・状況に関係なく生じる

【片付け】

	愛着障害	ADHD
原因	気持ちの問題	実行機能の問題
特徴	・「片付けたら気持ちがいい」「片付けたい」という気持ちそのものが育っていない・そんな気持ちになれない	・実行機能の問題があるため「片付け」という一連の行動が困難・片付けるという行動、片付け方が身につかない

その他にも、「愛着障害の特徴的な症状が見られるか」「集団場面や対人場面で愛着障害の特徴が見られるか」などでも見分けることができるでしょう。