-
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【教室・学校・自宅での様子の食い違いをどうとらえて支援するか】
症例① ADHD 小1 男性明らかにだめだと分かることを笑いながらしたり、職員の手を振り払って勢いよく逃げたりする。思いが通らないときに激しい癇癪を起こし手当たり次第に物を投げたりひっくり返すことがある児童への対応方法 […] -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【コミュニケーションの魔法と愛着の力で、夢を実現しよう】
症例② 軽度知的障害・自閉症スペクトラム 小2 女性 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【自己有用感を育て、未来への自信を築こう!】
症例① LD 小6 男性 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【計画的な集団活動で関係性を広げよう!】
症例① ASD 年長 男性 ギフテッドの良さを生かした支援を入学前に検討したい 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【入り口が分からない!?まずは、他の世界に入る練習から始めよう!】
症例① ASD 小1 男性 計算は理解できるが、国語や算数の読解問題や文章問題でつまずいてしまう児童への対応方法 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【そらす支援の大事な3つのポイント【いつ・だれが・どんな方法で】】
症例②発達障害 小2 男性 逸らす支援も目や耳に入りにくい時の対応方法 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【そらす支援のあとの対応~サンドウィッチ・オセロ効果~】
症例①自閉症スペクトラム(知的障害を含む) 小4 男性 自分の想いが伝わらない時に他害行為がある児童への対応方法 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【ただ褒めるのは逆効果!?適切な褒め方とは?】
症例② ASD、ADHD 小1 男性 過剰適応の可能性があり、周りの様子ばかり気にしてしまう児童への対応方法 一覧へ戻る