-
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【キーパーソンの確立から始めよう】
症例 診断なし・小4 男注意散漫になってしまう児童に対して 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【いい気持ちの習慣化】
症例 診断なし 小1 女切り替えがうまくいかない児童に対して 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【認知を広げるってなに?】
症例 自閉症スペクトラム・小2 男排泄がうまくできない児童に対して 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【気持ちのラベリングが重要】
症例 診断なし 4歳 男自分の思い通りにならないと物を投げたりする児童に対して 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【3つの対策が重要(逸らす、先手、役割)】
症例 未診断・小1 男感情のコントロールがうまくできず癇癪を起してしまう児童に対して 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【児童に対して役割、立ち位置を見つけてあげる】
症例 ASD 小3 男活動になかなか参加できない児童に対して 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【安心できるキーパーソンの役割】
症例 多少脳回・てんかん・巨頭症 小5 男服ちぎりなどをしてしまう児童に対して 一覧へ戻る -
米澤先生に聞いてみた
米澤先生に聞いてみた!【送迎中にもできる逸らす支援】
症例 ASD、ADHD 小1 男思い通りにいかないと暴れてしまう、切り替えが苦手な児童に対して 一覧へ戻る


